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一则受到父母长辈百般宠爱与呵护

  8、减少“很好”“真棒”这类的表扬 这样简单的表扬,很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式,充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬,会忽略宝宝的具体能力,过于频繁的话,还会让宝宝沉溺于这样一种感觉:我做什么事都很棒,我太完美了。久而久之,宝宝总是依靠大人来告诉他对错好坏,并习惯于取悦大人,迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。也就是说,判断式的表扬会让宝宝过分在意外在认可,但内心做事情的热情没有得到激发,不懂得自我激励。宝宝有必要学习成为自己的判断者,做自己的“拉拉队长”,自己的主导者。

  在物质文明高度发达的今天,人们对精神文明的渴望也日益增长。而精神文明的建设单靠渴望是解决不了根本问题的。我们把希望都寄托在孩子们身上,他们健康,新世纪就充满欢歌笑语;他们真诚,新世纪就阳光灿烂。他们的质量是新世纪的保障,而他们的质量取决于教育。众多专家指出“德育是21世纪教育的灵魂”,而爱又是德育之魂。今天的孩子将是二十一世纪的主人,是我们民族兴旺、发达、事业继往开来的希望之所在。他们在“爱”的情感体验和培养方面程度如何,将是决定整个民族素质的重要方面之一。

  8、问问孩子的意见——在谈话中记得问问孩子:“你认为呢?”、“你的看法呢?”、“你对这事的感觉如何?”、“你有其他意见吗?”

  第二:我们要给他鼓励。有些“调皮生”可能在家或幼儿园总是做些一些挨批评的事,时间长了孩子变得不自信了,不知道该怎么做好、怎么对。这样我们就要给他鼓励,鼓励他举手回答问题,鼓励他积极参加活动。

  心理学家马斯洛的自我实现理论强调:“完美的人性,其内涵是让人的友爱、合作、求知、审美、创造等潜能得充分地发挥。”他认为,自我实现者的成就与其童年情感等因素有很密切的关系。童年情感的发展是否正常,直接影响着孩子长大后自我实现的方向。如果在童年期遇到情感障碍;例如:失爱、无安全感或受到鄙视等,那么孩子长大后就很难向自我实现的方向发展。在得不到别人对自己的关心的同时,自己也不会给予别人以爱心。而马斯洛曾说:“健康人格意味着既能接受爱,也能给予爱。”所以要培养幼儿健康的人格,必须从小开始。

  可是仔细观察,我们周围不少家长对孩子的爱心教育并不尽人意。现在大多是独生子女,幼儿在家中的地位优越,一则受到父母长辈百般宠爱与呵护,另则有些父母在教养方面存在着一定的缺陷,且有的家长自己的自私言行潜移默化地影响了孩子,致使不少孩子不同程度的表现出只知道要人关心,要人爱,而不知道关心体贴他人的思想和行为,更少有主动去同情别人的困难与不幸,并予以帮助的行为表现。但家长对这视而不见,只重视孩子的文化知识的培养,认为只要学习成绩好能考重点就行了。偏重了智育,轻视了德育,造成孩子缺乏社会公德意识,利已思想和享乐主义思想严重。那么,他们长大以后当了家,执了政,我们的社会将变成什么样子呢?幼儿期是爱心培养的最佳期,从小就把爱心意识扎根在孩子心里很有必要。下面我谈谈我们在培养幼儿爱心意识中的一些做法。

  首先:我们要给他关注,因为有的幼儿由于得不到老师的关注而故意做出一些事来引起家长和老师的关注。也就是希望得到重视,所以,我们要关注这些孩子,对他们的行动、做法及时的给予批评和引导。这样一来“调皮生”将会顺着我们的引导逐渐转变。

  “爱”这种崇高、无私的情感,不是先天具有的,也不是随着年龄的增长自然产生的,更不是只要父母给孩子充分的爱,孩子就会自发产生相应的爱,而是经过后天培养才会产生。根据生理学,幼儿心理等方面的研究表明,在幼儿园就读的3-6岁的幼儿,正处在智商、情商成长发育的快速阶段,所以我们从小培养幼儿的爱心意识,有利于孩子以后乃至一生的发展。我们的宗旨是通过研究培养幼儿的爱心意识,让他们既能接受爱,也能给予爱,铸造孩子健康的人格。

  家庭是儿童成长发展的第一个环境。由于家庭对幼儿的影响最直接,家长与儿童关系亲密,因而对其健康发展所起的作用是重要而十分独特的。幼儿期的孩子,对家长依赖性大,同时也将家长作为认同和模仿的主要对象,因此家长的一言一行都会影响到孩子的健康成长,这个作用是幼教机构不可替代的。家长应尽力抓各种教育契机充分发挥家庭教育对爱心意识培养的作用。

  爱心意识的培养是打开独生子女个性弱点的突破口,它以生动活泼的方式为幼儿所乐于接受,使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验。

  1、更具体的表扬 仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息?通常表扬是为了鼓励更多的好行为,所以表扬也要具体问题具体分析:“你一直都在帮妈妈搬东西,很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“这幅画你很认真地画了一个上午!”而不是全部笼统地说:“你干得好!”“你真棒!”

  7、让孩子拥有贵宾般的尊荣——孩子的自尊是在他人一次又一次的另眼看待和重视中建立起来的。

  实践证明:教育在幼儿身上的作用是明显的,通过教育孩子们不仅会接受爱还会给予爱,并能用自己的语言和实际行动表达出来,上述方法虽然在培养幼儿爱心意识过程中都发挥着各自独特的作用,但是在实践中,它们总是结合在一起,互相影响,共同发挥作用的。但幼儿爱心意识的培养不是一朝一夕的事情,需要我们成人耐心细致的引导、教育,将之贯穿于幼儿的整个成长过程中。

  6、不添加主观判断的表扬 “你把这些玩具分类收拾很清楚”比“我喜欢你的能干”更好。宝宝需要通过表扬,对自己做的事情感觉良好,而不是对妈妈的称赞感觉良好。 7、问句式的表扬 有时候,你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、秒速赛车下注对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心,对孩子来说是最大的奖赏:“这座城堡的哪个部分是最难修建的?”或者:“你的画里面,你最喜欢的颜色是什么?”

  8、问问孩子的意见——在谈话中记得问问孩子:“你认为呢?”、“你的看法呢?”、“你对这事的感觉如何?”、“你有其他意见吗?”

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